Le terme générique de Smart Factory définit un concept regroupant un vaste réseau de méthodes et de modèles qui utilisent les dernières technologies pour établir une planification intégrée de la production en matière de champ, contrôle et supervision ainsi qu'une amélioration continue dans tous les processus matériels de l'usine, et les ressources associées au produit.

Toutes ces technologies, regroupées sous le terme d'Industrie 4.0, représentent une rupture quant aux manières de fabriquer, pour obtenir des environnements numériques toujours plus compétitifs, efficients et durables.

Selon les conclusions du forum de Davos 2018, la Quatrième révolution industrielle entraînera des niveaux élevés d'automatisation en matière de productivité mondiale, qui seront inévitablement liés à de plus forts taux de chômage, notamment dans les strates les moins formées de la population.  Ainsi, et d'un point de vue didactique, cette révolution technologique ne doit pas se limiter aux seules techniques et ce seront les "Compétences et aptitudes 4.0" qui feront du facteur humain un élément différentiel dans cette nouvelle ère.

L'innovation, en tant que concept général, a pour objectif fondamental de promouvoir la recherche, l'expérimentation et le développement personnel comme base sur laquelle doit reposer la croissance économique durable et le bien-être social d'un pays. Pour son déploiement, la culture de l'innovation et de la prise en compte du risque doivent parvenir à tous les niveaux du système de production et de la société, notamment et surtout dans le domaine de l'éducation et la formation.

Éducation et innovation sont indissociables en matière de formation professionnelle, notamment quand c'est une formation basée sur la qualité et l'excellence qui est poursuivie dans les centres de FP.

L'innovation didactique est alors envisagée en tant que mise en place de processus d'approfondissement et d'innovation dans des thématiques d'intérêt pour l'apprentissage de différentes professions, ainsi que de processus qui impliquent une amélioration de l'organisation du centre de formation ou de ses relations avec les entreprises. Ce projet offre une grande opportunité en matière de transfert de connaissances et d'accès aux technologies 4.0, qui permettront d'avoir un corps professoral hautement qualifié, de fournir temporairement des équipements techniques et d'asseoir une collaboration stable et durable avec les entreprises.

Par ailleurs, l'innovation technologique, en tant qu'innovation fondée sur des processus d'approfondissement dans les techniques et les technologies inclut la création de nouveaux produits ou l'amélioration des processus et la résolution de problèmes pratiques et concrets issus du monde réel de l'entreprise. Ce projet est également une bonne opportunité pour les organismes y participant de tester leurs produits et leurs applications.

Enfin, l'innovation écologique ou éco-innovation permet le développement de produits mais aussi de processus qui contribueront au développement durable par l'application de nouvelles connaissances et stratégies pour générer des améliorations écologiques directes et indirectes. Ce projet promeut le développement personnel en vue de l'obtention des Objectifs de développement durable établis par l'Agenda 2030.

Voici comment se présente le projet RECYCLAGE 2030, où plusieurs technologies de l'Industrie 4.0 tournées sur la télémaintenance sont abordées en classe comme fil conducteur. De même, un cadre de travail basé sur des Plateformes de valorisation de résidus solides (PVRS) sera établi. Ces plateformes sont des sites où les activités de maintenance peuvent présenter des risques certains pour l'être humain, dangers dus à l'émission de gaz ou lixiviats, et où les technologies de détection et intervention à distance peuvent être d'une grande utilité. Le choix du site d'une usine de recyclage permettra également d'acquérir une vision claire d'une transformation possible des processus existants vers d'autres processus plus durables. Ce cadre pourra stimuler l'esprit critique et novateur des étudiants, les encourageant à entrer sur le marché du travail avec de nouvelles idées, innovantes mais aussi respectueuses de l'environnement.

Les technologies intégrées à ce projet comprennent la périphérie décentralisée pour I/Os incluant la tête de vannes SMC Modèle EX260, qui permettra de réaliser une communication par bus de champ, dans ce cas avec un protocole PROFINET. La technologie IO-Link est également intégrée à différents éléments au sein de l'équipement, comme des capteurs et des balises.

Ce projet entre dans le cade du développement de projets d'innovation appliquée et transfert des connaissances en formation professionnelle, promus par le Ministère de l'Éducation. Les centres participant à ce projet sont le centre intégré en FP de Ciudad de Béjar, l'IES Camas-Antonio Brisquet de Camas, l'Institut Palau Ausit de Ripollet et l'IES Gonzalo de Berceo de Alfaro.